数智赋能课堂研讨凝聚共识——数学计算机教研室暑期开展“AI赋能教学”系列教研活动

为深化“十五五”学科专业建设、提升教师数字化教学素养，数学计算机教研室利用暑期组织开展了系列教学研讨活动。7月4日至5日，教研室组织教师参加南昌医学院“十五五”学科专业建设与高质量发展研讨会，聚焦“AI在教学中的应用”开展专题学习，并通过“学习通”平台同步进行线上课程研修，推动全室教师从“工具思维”走向“生态思维”，探索人机协同下的教学重构。

研讨会期间，与会教师围绕人工智能赋能教学的实践路径展开深入交流。大家一致认为，真正的教学赋能不是简单的技术叠加，而是“AI处理信息、教师处理AI”的协同共进，二者各司其职又彼此增强。

多位老师在交流中分享了学习心得。在实操层面，借助智能备课平台，跨学科课程的设计时间缩短近一半，AI还能提供知识盲区之外的有趣连接点；课堂对话分析工具用数据帮助教师发现教学盲区——原本以为的“启发式提问”，经分析后发现高阶思维问题占比极低；个性化推荐系统将学生错题归因细化，帮助教师从“你错了”转向理解学生“为什么会这样想”，这种精准反馈是传统经验难以达到的。

收获越具体，审慎感越强。本次学习大家总结了三点理性思考：一是学生行为数据的采集、存储和使用缺乏清晰的隐私治理规范，教师个体难以独自守关；二是要警惕技术依赖钝化教师专业直觉，避免因AI报告而忽视对学生解题微表情、草稿痕迹和停顿点等细节的观察；三是提示词技能本身需要系统训练，输入不当则输出空泛，初期试错成本可能抵消效率收益。

谈及下一步计划，老师们表示将以“带着审慎热情的实践探索者”状态继续探索，拟运用AI开展教案“反偏见检查”，尝试模拟不同学生思维过程以预判教学难点，并主动参与校内案例共建、愿意分享失败经验。

  “技术不会取代教师，但善用AI的教师，会更有底气去守护教育中那些不可替代的部分——好奇心、同理心和对每一个具体人的关注。”与会教师表示，数学计算机教研室将持续推进AI与课堂教学的深度融合，以数智赋能助力学校学科专业建设与人才培养质量提升。