叙事医学融入《大学英语》课程教学创新改革交流研讨会

2024年3月26日，英语教研室在会议室6训302召开叙事医学融入《大学英语》课程教学创新改革交流研讨会，会议由英语教研室副主任宋梅主持，教研室全体老师参会。

叙事医学通过细读、反思写作和缓慢“观察”的技巧，改善医学人文教育，提升医学生医学叙事能力，在医学院校公共课程中融合叙事医学进行课程思政，是提升学生医学叙事素养的良策之一。

会上，老师们对于叙事医学融入《大学英语》课程教学改革开展了广泛讨论。《大学英语》课程授课对象广泛，且授课时间长达四学期，课程在经过多年的教学改革之后，依然存在教学模式陈旧、“重输入轻输出”、“重工具轻人文”等突出问题，在医学院校的教学中，尤其忽略了对于学生医学人文素养的培养。鉴于此，南昌医学院英语教研组成立了叙事医学融合《大学英语》课程改革兴趣小组，将叙事医学融入《大学英语》课程教学当中，很好地解决了该课程“重工具轻人文”的问题。此外，叙事医学因其在教育对象、教学目标（如思政目标）、教学方法（如细读、反思性产出）等方面与英语课程教学存在较多共性，使得以叙事医学内容为桥梁来提高医学院校学生的英语应用能力，尤其是英语输出能力变得可行，也使得通过将叙事医学内容融入医学院校《大学英语》课程教学来培养医学生的医学叙事素养变得可行。

将叙事医学融入英语课堂不仅能够激发学生学习英语的兴趣，而且有助于提升他们的沟通和表达能力。在本周的英语课堂学习中，同学们积极将叙事方法运用于实践，以"Heroes of our time"为主题，在小组合作的环境中分享了他们心中的英雄故事。通过融入实际主题，学生们不仅深入地理解了英雄主题的文化内涵，培养了他们对多元故事的理解力，还激发了他们的创造力和思辨思维，为他们未来的社会互动和职业发展提供了宝贵的经验。